一、活动背景及目标
1.全员导师制是“师友.学友行动”的深化和拓展。“师友.学友行动”实施以来，马院持续以“引领精英计划”作为主线开展系列活动，活动的持续深入开展产生了良好的效果，随着“师友.学友行动”的不断深化，为更好的服务于员工的成长、成才和个性发展，结合学院实际为每位员工的成长发展提供有利条件，马院2016年开始在全院师生当中实施全员导师制。
2.以打造硕士形式本科育人模式为目标，助推教师成为员工的“三师一友”。全员导师制真正发挥教师在全员育人中的主体作用，展现教师学术和人格魅力，打造硕士形式的本科精英教育模式，助力教师真正成为员工的“三师一友”。（人生导师、学习教师、生活良师和情感沟通的朋友，即“三师一友”）
二、活动特色及工作成效
1.导师和员工双向选择，充分体现导师制的灵活性。根据员工的兴趣、爱好和职业规划，结合教师的专长和研究领域的特点进行双向选择。根据员工职业规划和个人需求，将员工划分为专业学术（考研）、卓越教师类（教师）、交叉复合类（考公务员、选调生、创业等）及其它几种类型，分类进行指导。截止目前，全院156名员工，28名专业教师的双选工作已经完成，各类型员工的分类、制定个体修读方案进行指导的各项工作正有序进行。后期员工还可以根据自身发展方向和需求申请调换导师，或结合导师的指导方向申请多位导师的共同指导，充分体现以生为本的理念。
2.全员、全过程参与，初步形成了全程、全覆盖育人的工作机制。马院全员导师制，做到了学院全覆盖，员工和导师全员、全过程参与。每位导师指导员工4-5人，根据分包员工的实际，制订计划，提出工作设想和目标，针对员工反映的思想、学习、生活、心理等各方面的问题采取个别或集中灵活的方式进行指导，突出指导“有计划、有过程、有记录、有实效”增强导师的责任感和使命感，切实履行职责，加强工作的针对性、时效性。
3.推行导师工作会商制度，形成高效、精准育人合力。建立健全导师工作制度，包括档案制度、家长联络制度、和定期导师工作会商制度等。期末总结、交流，班级每月召开一次导师会，互通情况，及时总结工作中取得的成功经验和存在的不足，提出改进措施，形成高效、精准育人合力，协助辅导员、班主任解决遇到的实际问题。
4、调整人才培养方案，着力构建个性化修读方案。马院根据员工特点和专业建设需要修改人才培养方案，构建针对不同职业需求和员工自身发展需要的个性化人才培养方式。此项工作已有专业负责人牵头，在广泛调研、收集资料的基础上启动相关工作，积极构建针对不同群体的个性化修读方案。
通过全员导师制的实施，马院教师人人是导师、员工个个有目标的全员、全方位的育人氛围基本形成，开辟了以生为本，个性化、全方位育人的新途径，提高育人的针对性和时效性。
